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    實施2111管理模式,打造線上高效課堂

    來源:濟南網編輯:04-03 12:44

    線下課堂改為線上,確實存在諸多不便和弊端。但線上課堂有沒有特殊的優勢?能否挖掘線上課堂獨特的資源?能否建立更適合線上的課堂管理模式?濟南外國語學校開元國際分校集思廣益,大膽創新,研發出構建高效線上課堂的2111管理模式,即全員雙師課堂,一課一巡查,一天一評價,一周一總結,真正實現了“停課不停學,在線不減質,居家不降效”。

    一、全員雙師課堂

    全員雙師即每位教師都有兩個身份,任課教師或正副班主任,線上課堂的觀課教師。每節線上課,都會由上課教師和觀課教師同時組織實施。實施雙師制是因為任課教師既要操作課件和設備,又要為學生講解,與學生互動,無法隨時關注到每位學生的學習狀況;有的家長也要上班,無法隨時監督孩子上課。為此,濟南外國語學校開元國際分校推出“雙師課堂”。每位教師的課都有人觀課,教師只需專注上課,考勤、學生管理、課堂情況記錄,都由觀課教師完成。線上期間,學校的副班主任隊伍免去了照顧學生生活的任務,她們便擔當起專業觀課教師的角色。馬上上課了,提醒每位同學進課堂;有沒進課堂的學生,馬上電話聯系家長督促;課上通過鏡頭關注每位學生的學習表現,有學習狀態不佳的立即單線聯系;課后細致總結學生上課情況,給予表揚或提醒等反饋;填寫觀課量表,向任課教師說明上課情況,了解任課教師的輔助需求?!叭珕T雙師”制的推行,讓每一位學生的學習狀態及時得到關注和反饋,也讓老師和家長及時準確了解孩子的學習情況,便于跟進教育和輔導。這一舉措的實施,不僅得到了任課教師和家長的歡迎,也為學校高效線上課堂的建設提供了有力的保障。

    雙師課堂

    二、一課一巡查

    每位教師的線上課堂效果怎樣,如何不斷改善?為得到第一手資料,不斷研究改進線上教學的策略,濟南外國語學校開元國際分校還采取了線上巡查策略。由負責教學的副校長、教導處主任、備課組長組成巡查隊伍,隨時進入每一位教師的線上課堂中聽課,以掌握每位教師的課堂情況,研究提升策略。

     

    三、一天一評價

    一天下來,學校的課程質量如何?學生的學習成效如何?學校實施一天一評價制度,對教師的教和學生的學予以多元評價。專家團隊的巡查記錄,觀課教師的觀課記錄,學生的學習成果,匯成教師的課堂評價。學生每天學習后,需完成教師設計的課堂評測,并通過網略平臺提交給老師。老師每天要對學生的學習結果進行評價,以此作為跟進指導和改進教學策略的依據。一天一評價,讓老師清清楚楚看到了自己的教,有評有據地了解了學生的學,進而不斷改進教學收段,以達到更滿意的效果。

    一周一總結

    線上課堂開課一周了,運行情況如何,課堂質量怎樣,學習目標是否達成,學生學業有無負擔?學?!耙恢芤豢偨Y”制度讓大家隨時“回頭看”,找問題,匯經驗,并制定優化改善措施??偨Y由個人到備課組,由備課組到學科組,再進行全面融合匯總。老師們對一周以來信息技術的使用,學習資源的利用,課堂實施的策略,作業批改的經驗等,全面梳理總結??偨Y中提煉出好的做法,全校推而廣之;對于找出的問題,學校則會認真尋求解決辦法,防微杜漸,決不讓同樣的問題出現在下一個教學周期。

    2111線上課堂管理模式,讓濟南外國語學校開元國際分校的空中課堂實現了“四不空”。課堂計劃不空,課堂管理不空,課堂實施不空,課堂效果不空。特殊時期的線上課堂管理模式,有效挖掘了線上課堂獨有的教育資源,打造了高效的線上課堂,實現了不但“不停學”且樂學,不但“不減質”且提質,不但“不降效”且增效。

    (編輯:康洋; 責任編輯:袁菲; 終審:孫佳音)

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