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    疫情下居家學習 愛都小學推進“全環境育人”

    來源:濟南網編輯:04-06 09:30

    陽春三月,本應春暖花開、愛滿校園的季節,再次被新冠疫情的擴散而打亂,教育教學由“線下”轉為“線上”,學習場景由校園轉向家庭。

    場景變了,教育會變嗎?在愛都小學,用充實而又科學的規劃給了你一個確定的答案:不會變。

    線上教育教學啟動前,詳實的線上教學計劃、科學的居家生活規劃,給每一個愛都學子和家庭吃下一顆“定心丸”。疫情期間的居家學習是推進生活德育、創建全環境育人的關鍵期,更是促進和諧家庭環境、親子習慣養成和構建家校有效協作創建全環境育人的好時機。

    01“生命化”教育講座,

    指導家庭教育“第一課堂”

    緯二教育集團制定了“五輪驅動”全環境育人行動方案,聚焦家庭教育“第一課堂”,落實家長育人主體責任,著力提升家庭教育能力。通過社會大課堂,優化統籌機制和資源配置,著力提升社會協同育人工作效能。4月3日,特邀“生命化教育”發起人張文質教授開展線上講座,解答“疫情之下親子陪伴”難題,切實緩解家長焦慮,科學育兒,保障學生身心健康發展。


    02 疫情期的“小假期”,

    一起感受生命的意義


    家庭育人環境是全環境育人的第一“場景”。在疫情期間的第一個“清明”小假期,一封《“線上”期間的清明節 一起感受生命的意義:致愛都家長和學生》,字字珠璣、余音繞梁。深刻而有內涵的指導每個家庭三天假期如何過?

    從繼續推進“三個踐行”到打造“家庭德育生活場”,給每個家庭列出了科學而又細致的“一日清單”。有效指導線上學習和線上德育。結合中華傳統節日“清明”,開展了意義非凡的“生命課程”,抓住時機引導大家傳承中華傳統文化,做生命中最有意義的自己。

    03 愛上“線”在每一天,

    曬出“生活德育”場

    德育生活化,育人環境化,居家正逢親子陪伴的關鍵期。如何科學的指導讓線上學習不枯燥,讓居家生活有意義?學生發展部通過推出《愛上“線”在每一天》宣傳專題,給出 “生活德育”場“規范動作”、發現每個家庭的“特色動作”進行宣傳和推廣,形成導鏈式傳播和正能量“蔓延”。

    充滿儀式感的線上升旗儀式、具有愛都特色的線上“課間操”、和睦氛圍濃厚的親子運動、幸福沉浸的親子閱讀、愛意滿滿的親子廚房……打破了“書桌學習”的小環境,敞開了生活德育的全環境。

    全環境育人

    身處全省“全環境育人實驗區”,愛都小學將以市中區 “統籌推進、抱團發展、高位均衡、和合共生”為基調,堅持進行家校社共育探索研究。夯實學校育人主陣地,充實家庭育人第一課堂,密織社會育人融通網,在“家校社共育實踐探索”方面創新路徑、積累經驗,砥礪前行。

    撰稿、編輯整理:何友猛

    (編輯:楊秉鑫; 責任編輯:楊秉鑫; 終審:孫佳音)

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